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其一、课桌椅市场分析
“十年树木，百年树人”。在科教兴国和人才强国的国家战略背景下，中学教育无疑成为重要的兴国之策。然而，中学生在实现理想抱负的同时，面临着多重压力，学生在校的学习行为是主观的，同时也受客观因素的影响，如光线，温度，工具等。课桌椅是众多客观因素的一个重要因子，学生在校大部分时间都在使用课桌椅，它影响着学生的诸多方面，例如卫生，视力，骨骼发育等，甚至涉及到师生之间的情感。而现有的课桌椅产品从选材到人机体验都存在不同的问题。“工欲善其事必先利其器”。因此研究学生用户的行为，在用户体验理论和方法的指导下，设计出体验出色，促进学生发展的课桌椅是意义重大的。
目前市面出现了各种类型的课桌椅，从材料上讲，课桌椅的选材有木、钢铁、硬质塑料、钢木等，有人曾研究过课桌椅的发展史，也是依据材料的发展和应用，简单的把课桌椅从第一代杂木到第二代钢木合一再到第三代以塑料。不同的材质用到不同的工艺，全木制的课桌椅，它所使用的材料很单一，结构也较为简单，基本上都是平板和长条的木材桦接而成或者使用铁钉连接，造价比较低的同时也便于加工。但本身框架的稳定性较差，功能也相对比较单一，只能提供桌椅的一般功能和简单的收纳功能。钢木课桌椅和钢塑课桌椅的框架都是利用钢材焊接而成，不同点在于桌面和坐面采用了塑料或钢木材质。塑料材质亲肤性更好，更圆润，造型也很丰富，缺点在于易碎裂，耐用性存在问题。钢木材质物理强度不错，造型也可以做到圆润，但是重量重，造价昂贵。另外，钢材框架的好处不仅体现在结构稳定，还能够提供更多的造型和功能，例如可调节桌椅高度，桌面角度等。
事实上，国家质检总局在2003年的时候颁布了《学校课桌椅功能尺寸标准》，标准中对中小学生和儿童的身体尺寸对应的课桌椅型号、课桌椅功能尺寸的数据等进行了规定，还规定了材料的选择和加工时候的注意事项。例如桌面可以和地面平行，也可以和地面呈一定的角度；可以固定不动，也可以做成活动的座面前缘向下倾斜等。这就对课桌椅的设计设定了一定的约束条件。
其二、课桌椅使用情况满意度调查
中小学生的身体健康水平逐年下降，这一方面跟他们沉重的课业负担有关，另一方面跟他们的课桌椅不匹配、长期坐姿不当有关。
我国中小学基本男女同校，虽然男女生在体型、身高、体重等方面相差很大，但男女基本用同一大小规格的课桌椅。不合适的座椅会引起一部分学生过早疲劳，长期使用可导致颈、肩、腰、背、臀、腿等部位的累积损伤。
(1)课桌椅高度和宽度满意情况
调查结果表明大部分学生对于现有的课桌椅意见很大，主要是现有课桌椅的尺寸规格、布局、材质不满足需要，且功能过于单一。下面是学生对课桌椅高度和宽度的满意情况。
根据调查问卷发现高中生对座椅的高度满意度较高，达到81.8%，觉得太矮的学生为13.8%，觉得太高的学生为4.4%；对课桌高度有76.35%高中生觉得合适，23.15%高中生觉得太矮，0.5%高中生觉得太高。而课桌椅的宽度大部分学生不是很满意，特别是桌子宽，很满意和基本满意的学生为43.4%，不满意和一般的学生为56.6%。这是因为不合适的桌子难以让人保持自然的端坐位，长久以往容易引起脊椎的不适，所以学生对桌子的高度比较敏感。但有趣的现象是实际的桌高比国标超出35mm，而感觉桌子太矮的人数达到了23.15%o因为虽然桌子提高了，但是椅子的高度相应也调高了10mm，再加上学生逐年增加的身高变化，所以学生感觉还是矮了。而增加的椅子高度恰与学生普遍修长的下肢吻合，因此学生对椅子高度的满意度要高。
(2)桌下腿部活动空间调查
调查问卷发现高中生对桌下活动空间的满意率很低，只有6.9%的学生认为空间充足，33.5%的学生认为一般，59.6%的学生认为桌下活动空间狭窄。这可能跟足下放了书、书包等物品有关。
(3)课桌椅材质喜爱度调查
对课桌椅材质的喜爱度调查表明，大多数学生喜欢木质课桌椅，占66%；喜欢金属材质的学生占5.9%；喜欢人造板的学生占14.3%；喜欢塑料材质的学生占13.8%。但无论是金属材质，还是木质椅子大多感觉太硬，久坐会不舒服，当然太过舒适对于学习也有不利之处。
(4)课桌放书空间调查
对课桌放书空间的调查表明，60.6%的学生认为空间不够，28.1%的学生认为一般，只有11.3%的学生认为已经够了。这是因为目前中学生普遍学业负担重，教材、教辅资料、课外书、练习本一大堆，多到往往无处堆放。
(5)课桌椅颜色需求调查
对课桌椅颜色的需求调查表明，大多数学生还是喜欢原木色，占67.5%；喜欢白色的学生其次，占15.8%；喜欢蓝色的学生再其次，占9.9%；喜欢其他颜色(包括彩色、黑色、绿色、浅黄等)的学生不多，仅占6.9%。
(6)课桌椅升降调节需求调查
对课桌椅是否需要增加调节功能，56.7%的学生认为很有必要，37.4%的学生无所谓，只有5.9%的学生认为没有必要，因此大多数学生希望增加调节功能。
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